28 de Junio y la identidad de género

 La identidad es un conjunto de rasgos que se construye a partir de las cuestiones que tenemos en común con un grupo social. Aunque esta también puede ser personal. Las distintas identidades en una sociedad generan diversidad, puede ser en gustos de comida, música, vestimenta u orientación sexual.

Durante los meses de abril y mayo con dos de las materias de nuestra orientación Comunicación (T. de comunicación institucional y comunitaria, por otro lado, comunicación y transformación sociocultural del S. XXI), nos interiorizamos en la identidad de género, hicimos spots contando de lo que se trata este tema.

En este tiempo el tema resurgió en los MC por el día 28 de junio, pero… ¿Qué sucede este día?...

El 28 de junio de 1970 tuvieron lugar las primeras marchas del orgullo gay en las ciudades de New York y Los Ángeles, conmemorando el aniversario de los disturbios ocurridos en STONWALL. Donde los gays y lesbianas de NY hicieron frente a los obstáculos de índole generacional de clase y género, para formar una comunidad cohesionada. A los 6 meses se habían creado 2 organizaciones de activistas gays con objeticos de realizar protestas de confrontación y promover los derechos para gays y lesbianas. En pocos años se fundaron organizaciones de derechos homosexuales a nivel nacional y hoy en día a nivel mundial.

Durante muchos años se repudió a las personas que integran a esta gran y hermosa comunidad por el simple hecho de tener elecciones diferentes al resto. Estas personas tienen una vida muy difícil, muchas veces sus familias no aceptan quienes son y deciden abandonar sus hogares para ser ellos mismos, para ser felices con sus gustos y su manera de ver el mundo.

Entonces nos ponemos a pensar que el amor todo lo puede, el amor no tiene género, dejar de juzgar te llena el corazón.

Julieta Ruggiano y Agustina Clemente

La importancia de concientizar a través de la escuela

 Es muy bueno y suma mucho que, los profesores, a través de las distintas materias, concienticen y nos hagan llegar información acerca de lo que pasa en el mundo, con respecto a las mujeres y todo lo que sufrimos y lo que nos hacen los medios.

En las materias Inglés y Taller de Producción de Lenguajes vimos algo de esto.

En taller de producción de lenguajes, analizamos cómo los medios nos mediatizan a nosotras, las mujeres, víctimas de femicidios. Estos, en vez de mostrar al femicida, muestran la imagen de la víctima, y en casi todos los casos, justifican el porqué del crimen, usando términos policiales los cuales van en contra de leyes establecidas para defender a la mujer, así naturalizando la situación y de alguna manera alentando a que siga pasando, en vez de concientizar para que no vuelva a ocurrir. También, como implantan ideologías acerca de cómo la mujer tiene que ser, como tiene que actuar, sirviendo al hombre, implantando una vez más la idea del machismo.

Investigamos mucho, entre todo, la Guia para el tratamiento mediático responsable de casos de violencia contra las mujeres y como entre todo lo que esto incluye, los medios no cumplen ni la mitad de las leyes establecidas, lo cual mencione anteriormente.

Elaboramos una producción audiovisual donde se muestra a la mujer y como los medios, los periodistas y todos los que trabajan en este rubro, la mediatizan, y en ella agregamos una infografía hecha con la materia Inglés, donde se ven estadísticas de los femicidios en argentina.

A continuación, adjunto los trabajos hechos.

 Video realizado por Josefina y Sasha

 

ESTUDIOS EN TIEMPO DE VIRTUALIDAD

 En este año aprendimos distintos contenidos interesantes desde las distintas materias, y de maneras diversas lo que hace de un aprendizaje más entretenido y didáctico, en nuestra forma de ver.

Trabajamos relacionando materias y contenidos como por ejemplo al realizar el trabajo “Del mundo a Argentina”, el cual nos resultó muy interesante poder aprender y conocer más acerca de los inmigrantes en nuestro país, saber porque eligen Argentina, porque toman la decisión de migrar, la gran diversidad de gente de distintos países que habitan nuestro país, y darnos cuenta que son altísimas las cifras de migrantes que eligen Argentina. A su vez también tener que realizar una presentación, lo cual nos parece una forma didáctica de exponer lo investigado y aprendido, y es una forma práctica para poder informarnos de aquellos países que no nos habían tocado investigar a nosotros, ya que si hubiese sido todo mediante textos, creemos que no hubiese sido tan atractivo. Realizar la entrevista de forma colaborativa también nos pareció una buena forma de poner en práctica lo visto y de poder ir aprendiendo de manera grupal.

A su vez también nos resulta un desafío y algo atrapante, haber tenido que realizar en filosofía una red conceptual relacionando los temas vistos, tener que identificar conceptos importantes y poder sintetizar lo visto en una sola red, lo que también vemos como un buen recurso de estudio. Otro tema puede ser lo referido a la antigua Grecia de la materia de filosofía, la historia es muy interesante, los griegos se convirtieron en grandes marineros ya que las tierras donde trabajaban eran pobres y en el mar se encontraron una fuente de riquezas, ya que la Grecia clásica se dividió en tres épocas. Arcaica, clásica y helenística.

Otra de las actividades que nos resultaron buenas, fue que los contenidos de matemática sean enviados mediante videos explicativos, debido a que la forma de dictarse nos ayudó en gran medida para poder comprender los temas dados.

Así mismo la actividad de la unidad n°2 del derecho de trabajo, en la cual nosotros en vez de tener que resolver consignas, tuvimos que plantear nuestras propias consignas para que sean respondidas con el material dado, también nos resultó una forma didáctica de aprender los contenidos de una manera distinta.

Alumnos: Waldemar Chapetto, Geronimo Stacchiotti y Laureano Olivo

BLACKLIVESMATTER/ ALLLIVESMATTER

 BLACKLIVESMATTER/ ALLLIVESMATTER

En este mundo todos los seres humanos somos distintos, tenemos rasgos que nos hacen únicos y diferentes. Algunos tenemos aspectos en común y hay quienes son muy distintos al resto, pero eso no es razón para discriminar y ser violentos. Nadie tiene derecho a burlarse del cuerpo de otro, nadie tiene derecho para juzgar algún aspecto físico. 

Nosotras somos alumnas de 6° comunicación y hoy venimos a resaltar un tema muy importante e interesante que venimos viendo desde la materia inglés con Florencia.

Estos dos movimientos comenzaron luego del asesinato a George Floyd en EEUU. Ambos parecen lo mismo, pero en el fondo no los son.

BLACKLIVESMATTER "las vidas negras importan" es un movimiento internacional sobre defensa hacia la raza negra.

Este movimiento comenzó en 2013, y hoy en la actualidad se hizo más viral por la muerte de George Floyd, un hombre inocente que fue asesinado por un policía estadounidense.

¿Cómo y por qué asesinaron a George Floyd?

En la noche del 25 de mayo de 2020, George Floyd había comprado cigarrillos en Cup Foods, Minneapolis, EEUU. El empleado dela tienda había pensado que Floyd había pagado con dinero falso, entonces ordenaron que devolviera los cigarrillos, pero él se negó. Debido a esto, los empleados llamaron a la policía. Kueng, Lane, Derek Chauvin y Tou Thao, agentes de policía llegaron y lo arrestaron. Chauvin, uno de los agentes se arrodilla sobre el cuello de Floyd de una manera brusca, hasta que en un momento dijo “no puedo respirar" y murió. Ambos oficiales fueron despedidos.

Luego de que esté movimiento surgiera (BLM), otras personas tacharon el Black, por el ALL, para dar entender que todas las vidas importan (ALLLIVESMATTER), que en realidad está bien, pero cuando se resalta el Black, es porque estas personas son las que sufren más violencia por su color de piel.

También otra de las actividades que realizamos fue mediante una canción llamada “BLACK LIVES MATTER” de Dax.

https://www.youtube.com/watch?v=A2o15RCtSS0

En esta actividad teníamos que escuchar la canción y describir mediante sustantivos lo que nos transmitía.

En conclusión, muchas personas de todo el mundo buscan de una vez hacer justicia por todas las personas que sufren racismo día a día por el simple hecho de ser negros, además desde hace tiempo son discriminadas en muchos aspectos, tienen que vivir entre mucha violencia por parte de personas que creen que tienen superioridad por ser blancos frente a los demás y por eso mismo quieren separarlos de la sociedad.

Entonces porque las personas negras tienen que esforzarse mucho para conseguir la aceptación de los otros, mientras que los blancos no viven estas situaciones.

Autores del texto: Belén Moreno, Catalina Longo y Luciana Pelle. 

La escuela en cuarentena

 

En cuarentena se estudia igual

En este año aprendí muchas actividades pedagógicas, en las distintas materias, a pesar de que estamos en cuarentena y nos conectamos por vía virtual.

Mi relato va hacer sobre la materia “Taller de comunicaciones”.

Me gustaron las experiencias, las actividades pedagógicas, las historias que hablan de nosotros mismos, de lo que vivimos, de lo que sucedió.

Cuando tratamos el tema “participación y compromiso juvenil” me gusto mucho el video que nos compartió la profesora: “Jóvenes, participación y compromiso social”, el cual se refiere a la etapa de la juventud, a los ideales capaces de transformar una sociedad, el compromiso que es una cuestión moral.

Cuando hicimos “La entrevista” tuve la posibilidad de entrevistar a mi abuela y conocer parte de sus vivencias.

También hablamos de “El mundo en que vivimos”.

La encrucijada contemporánea, o sea, los cambios por los que ha pasado el hombre, quien es el encargado de su propia evolución.

Hicimos un audio sobre “Quédate en casa” a modo de impulsar a nuestros compañeros, a quedarnos adentro y agradecer a las personas esenciales por su colaboración de cuidarnos.

Luego un trabajo conjunto con Majo, “Lazos y nudos”, en donde escribimos cuales son los lazos y nudos de nuestra vida en sociedad.

Un lazo, seria por ejemplo: la educación virtual, y un nudo, seria por ejemplo: el aislamiento físico y la sociedad.

La experiencia de intercambio con la isla Maciel, me gusto mucho porque a través de las dos radios escolares (la nuestra y la de ellos), pudimos tener un nexo para hablar, dialogar, aprender, conocer e intercambiar saberes, entre docentes y estudiantes, también saber de sus costumbres y nosotros, de las de ellos.

Todas estas actividades pedagógicas, y hubieron mas, nos dieron la posibilidad de contar, de transmitir lo que les paso a quienes lo protagonizaron, una realidad de lo que estamos viviendo.

 

Entrevista jóvenes influyentes

Mi entrevistado el día de hoy es Amilgar Bergera. Tiene 22 años. Actualmente reside en Alberti, aunque no siempre fue así. Hubo un período corto en el que vivió en Chivilcoy, por su carrera como “profesor de educación musical" y cuenta también con un profesorado en guitarra, gracias al conservatorio de Chivilcoy.

Hoy en día Amilcar está estudiando la licenciatura en "Dirección coral" en la Universidad Nacional de las Artes (Buenos Aires).

Hoy en día se encuentra dirigiendo el coro parroquial y trabajando en dos escuelas. Empezó en la escuela de comercio (19 años). En 2019, estuvo trabajando en dos horas en escuelas privadas, enseñando música y como profesor de formación religiosa (Alberti y Bragado).

¿Dentro de 5 años, cómo te ves?

"Aún no lo puedo definir. Yo trabajo y quiero estudiar y seguir perfeccionándome".

"Lo único que puedo asegurar es que la música seguirá estando, cuando dé clases o cuando esté en Buenos Aires"

Hablame de algún reto o conflicto que hayas enfrentado en este trabajo.

"El hecho de tener que concentrarse en el estudio, en poder bancar la carreras y vivir allá"

"Uno se hace una idea real de una clase cuando va al salón, eso también es hacerse en el campo".

Él contó como el coro ayudó para cometer errores y perfeccionarse. Aprendió a buscar respuestas para lograr que el ensayo funcione de otra manera, o el tiempo que tendrían para practicar algo tan delicado como hacer una obra.

Les dejo un cierre con una reflexión de él que me pareció muy interesante.

"Somos personas. Estamos trabajando en contacto con los otros y eso es muy importante, no perder de vista explotar al máximo las posibilidades y potencialidades de cada uno de los integrantes y alumnos".

 

A pesar de que han pasado meses, desde que empezó la pandemia. Actualmente, seguimos luchando por adaptarnos a los cambios. Una de las mayores complicaciones fue conseguir trabajo, al menos en mi caso.

El contexto del encierro me llevó a preguntar a través de WhatsApp, o intentar hacer dinero con cosas que se me hacían fáciles, tomando los cuidados necesarios. Aunque, como resultado de que no sabía ser un curriculum, no tuve respuestas hasta una de las ultimas clases de “Trabajo y Ciudadanía”.

Durante esa clase de Jorge Toccalino, entendimos el porque es tan importante informarnos sobre cómo hacer un CV. El curriculum vitae es un documento que contiene los antecedentes (datos personales, formación académica, conocimientos de idiomas o informática, experiencia laboral) de todo candidato a un puesto de trabajo. Debe ser un documento conciso y claro. Los selectores de personal, en poco tiempo, leerán su contenido y harán una preselección entre los postulantes más adecuados para la búsqueda de personal que estén realizando. Además, constituye una presentación escrita de la Persona, permite orientar al entrevistador respecto de los puntos más importantes de la trayectoria laboral de los postulantes, después de cada entrevista, posibilita al selector recordar a los candidatos. He allí la importancia.

Sobre todo, me gustó la iniciativa que tuvo al querer enseñarnos algo tan importante, que nos ayudará en el futuro. Realmente me solucionó la búsqueda de empleo.